国が学校を再開し、「早送りボタン」を押す中、オンライン教室は他に何ができるでしょうか?

文部科学省は3月31日、「2020年度大学入学共通テストの実施時期等に関するお知らせ」を発表した。 2020年度全国大学入学共通テスト（以下、「大学入試」という）は1か月延期され、試験時間は7月7日から8日に調整されます。大学入試は1か月延期され、受験生には100日間のスプリントタイムが残されました。

4月から、全国の多くの大学が新学期の開始を正式に発表しました。史上最長の冬休みがついに終わりを迎えます。学生たちはオンライン授業に別れを告げようとしており、学校は通常の授業体制に戻る予定です。国全体が「早送りボタン」を押して学校を再開するとき、オンライン教育は他に何ができるでしょうか?これは多くの教育機関が考えている問題でもあります。

「新しいインフラ」が教育業界に新たな利益をもたらす

疫病流行中、全国の何億人もの学生が大規模なオンライン教育を実施し、教育史上の「画期的な出来事」となった。

「オンライン教室」という新しい教育モデルは、従来の教育の提供形式を変え、教室をオフラインからオンラインへ、教室から家庭へと移行させました。同じオンライン授業でも、都市部と地方では全く異なる状況が生まれます。

一方、都市部の子どもたちは、インターネット、設備、教師などの優れた基礎教育資源のおかげで、従来の教室での教育に劣らない、高品質で安心できるオンライン教育を享受しています。一方、遠隔地、特に農村部の子どもたちは、インターネットがないため、オンライン授業を受けるのに多くの困難に直面しています。学生の中には、電波を探すために毎日数キロ歩く人もいれば、オンライン授業を受けるために崖の上に何時間も留まる人もいます。

この流行は「鏡」のようなもので、伝統的な教育が現地の状況に適応できないこと、オンライン教育の盲点、地域間および都市と農村間の基礎教育資源の分配の不均衡を反映している。都市と農村の教育間の「デジタル格差」をいかに早く解消し、知識の光を辺境の地まで届けるかが、今後のオンライン教育の新たなチャンスとなるだろう。

新しいインフラが農村部の教育を促進

インフラが整備された都市部と比べると、地方でオンライン教育を実施することは極めて困難です。遠隔地でのデジタル教育のための橋を誰が架けるのでしょうか?これには、強力な財政的、技術的、人的サポート、および一定レベルの企業の社会的責任が必要です。これは中小企業の「訓練の場」ではなく、大資本と大インフラの競争である。

中国電信天一クラウドは国有企業の利点を活用し、全国にネットワーク通信リソースを展開する中国電信に頼ることで困難を克服し、遠隔地でのデジタル構築への道を切り開きます。中部・西部地域の高地にあるデータセンターの数は圧倒的に多い。また、各地に駐在する技術・運用保守要員が最前線で懸命に働くことで、天一雲の高地教室は山や村、草原の美しい景観となっている。

現在、広西チワン族自治区の一角である栄県では、数万人の学生を対象にしたオンライン授業が1か月以上にわたって整然と実施されている。天一クラウドは、感染症流行中、迅速に「天一クラウドライブ教室」プラットフォームを展開し、わずか2日間で栄県の教師と生徒向けに約3万5000の天一クラウドアカウントを無料で開設し、県内の生徒が学校を離れていても授業を継続し、授業が中断されても学習を継続できるようにした。

広西チワン族自治区栄県：「天一クラウドライブ教室」を通じて教師が「オンライン授業ライブ放送の専門家」に変身

天一雲は、感染が最も深刻な湖北省管轄の恩施トゥチャ族ミャオ族自治州に対し、オンライン授業のために「天一雲ライブ」を各レベルの学校に無料で開放した。各クラスのニーズに応じて「天一クラウド会議」システムを無料で開放しました。保護者や生徒がオンラインで講義を聞いたり学習したりするための「データフリー」サービスを提供してきた。大学入試のプレッシャーに直面している高校生のために、恩施市の5つの高校は、中国電信天一クラウドライブ教室を使用してビデオ授業を放送し、教科担当教師がオンラインで個別指導や質疑応答を行い、宿題の割り当てや採点も行い、疫病が彼らの勉強に影響を与えないようにし、大学入試に備えられるようにしている。

広大な新疆では、感染症流行中にネットワークが届かず、遊牧民の子どもたちの「学習の夢」が中断されるケースが数多くある。このため、中国電信は地方の県や市に農村ブロードバンド「天一高精細同期教室」防疫部隊を設置し、困難を克服し、当初20日間のネットワーク拡張期間を3日間に短縮し、事実上すべての子どもの平等な就学権を保証した。

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中国電信の事務員であるヌルベルゲン・ヌルダナリさんは、馬に乗って村人の家へ急行し、機器を設置した。

教育資源が著しく不足しているチベット自治区林芝市では、流行中のオンライン授業は華南師範大学のモバイルライブ放送プラットフォームに依存している。オンライン授業の人気が高まったため、モバイルライブ放送プラットフォームの1日のダウンロード量は83,000授業時間以上に達しました。取引量の多さは、動画配信事業にも大きな支払い圧力をもたらしています。このため、天一クラウドは最大3か月間、無料のビデオ配信サービスを提供し、地元の小中高校生3万人以上に恩恵をもたらし、チベット地域の子供たちのための「クラウド教室」の保護シールドを提供します。

感染拡大の期間中、中国電信天一クラウドは「授業は止めても学習は止めない」取り組みを強化し、全国31省の数万校に無料のオンライン教育サービスを提供した。同時に、遠隔地の子どもたちの教育上の困難に特に注意を払い、教育資源インフラの構築を効果的に推進しました。天一クラウドは、省ごとに1つのプールという全国規模のクラウドリソース配置、クラウドネットワーク統合機能、サービス上の優位性を活用し、遠隔地のあらゆるレベルの学校と生徒が授業の困難を解決できるよう支援し、1,720万人の教師と生徒、196万人の貧困層の生徒のための学習の架け橋を築き、取り残される子供がいないことを保証しています。

これまで、インターネットの発展に伴い、オンライン教育が登場し、人気を博してきました。今、私たちは国がオンライン教育と教育の「新インフラ」を積極的に推進していることを利用し、遠隔地のネットワークインフラを継続的に改善し、5G、クラウド技術、人工知能などの技術手段を使用して現実の障壁を突破し、都市と農村、地域間の教育資源の不均衡な分配のバランスを取り、遠隔地の子供たちが同じ高品質のリソースを共有できるようにする必要があります。これにより、教育格差が効果的に縮小され、オンライン教育の真の価値が実現します。