未成年者のインターネット利用に関する報告書

最近、テンセントの持続可能な社会価値事業部門と中国児童センターは共同で「未成年者のインターネット興味洞察レポート」を発表しました。このレポートでは、未成年者のライフスタイルや興味、インターネットの利用習慣、将来のビジョンや考えなど、さまざまな視点から未成年者のインターネット世界を探究しています。

我が国の未成年者の数は膨大です。2019年現在、初等教育を受けている生徒の数は1億9,400万人近くに達しています。

彼らは豊かで力強い祖国で育ち、物質的条件も豊富です。世界を理解し始めた頃からインターネット技術に触れており、インターネットへの依存度は自然と高まっています。彼らのライフスタイルや個人的な態度には、興味に対する支払い意欲、怠惰で家にこもりがち、興味に基づいた社交を好むなど、多くの独特な特徴が見られます。

現代の未成年者（6〜16歳）はインターネットに何に興味を持ち、インターネットの利用習慣はどうなっているのでしょうか？

あなたは現実の生活や将来について、どんな疑問や混乱、あるいは願望を持っていますか?さまざまな段階の未成年者の間でのインターネットへの興味の違いは何ですか?これを踏まえ、テンセントの持続可能な社会価値事業部門と中国児童センターは共同で特別な業界およびユーザー調査を実施し、現代の未成年者のインターネットの世界に皆さんをお連れします。

1. インターネットの普及率が高く、インターネットを利用する人の年齢が若年化している

この報告書は、全国32の省級行政区と213の都市で6歳から16歳までの未成年者を対象に実施したアンケート調査に基づいている。最終的に1万件以上のアンケートが収集され、小学校、中学校、高校、職業教育の各段階の未成年者サンプルを網羅した8,601の有効サンプルが収集され、体系的な分析が行われた。

2019年未成年者インターネット利用状況全国報告書のデータによると、2019年の中国の未成年者インターネット利用者の規模は1億7500万人で、未成年者のインターネット普及率は93.1%に達した。

この調査データによると、インターネットは幼い子どもたちの間で急速に浸透しています。未成年者の88％が小学生時代または小学校就学前に初めてインターネットにアクセスしており、インターネットに初めてアクセスする未成年者の年齢は低年齢化しています。

そのうち、6歳から9歳の未成年者のうち42.3%は小学校就学前にインターネットにアクセスしているのに対し、13歳から16歳の未成年者のうち小学校就学前にインターネットにアクセスしている者の割合はわずか10.5%です。インターネットは、α世代にとって視野を広げ、日々の学習や生活に取り組むための重要なプラットフォームとなっています。

学習に重点が置かれており、オンライン教育に対して前向きな姿勢を持っている

報告書によると、一方では国内のオンライン教育の成長と普及が加速し、上半期の投資と融資の総額は前年同期比275%増加した。オンライン教育は未成年者向けの教育リソースを充実させる一方で、学習が未成年者の主な課題であることを間接的に反映しています。

一方、2000年以降に生まれた人たちの学習と生活の取り決めは非常にタイトです。88.7％が教科別補習クラスに出席しており、1人あたり2.1回です。47.2％が興味クラスに出席しており、1人あたり1.8回です。平均して、生徒は平日は宿題と教科の補習授業に 4.6 時間、週末は 5.3 時間を費やしています。

多くの教科の中で、英語は学習目的の混乱から小学生にとって最も嫌いな教科となっています。しかし、数学の難易度が上がるにつれ、中学校からは数学が英語を追い抜いて中学生にとって最も嫌いな教科となっています。

ほとんどの未成年者は、オンライン教育が知識を広げ、学習を助け、興味の育成を促進し、入学試験の準備などに役立つと信じており、オンライン教育に対して前向きな姿勢を示しています。

第二に、短い動画の割合が最も高く、中学生はインターネットでの社会的交流を強く望んでいる。

未成年者のオンライン活動の選択肢の中で、短編動画の視聴が42%を占めて第1位となっています。余暇、娯楽、暇つぶしが短編動画視聴の主な目的です。

しかし、年齢を重ねるにつれ、未成年者は、身の回りで起こっていることや話題の出来事など、知識を獲得し世界を理解するための重要なチャネルとして短編動画を活用するようになります。コンテンツの好みの観点から見ると、ユーモア、コメディ、ゲーム、アニメーションが未成年者の間で最も人気のある短編動画の種類です。

成長のさまざまな段階における未成年者のインターネットへのアクセスの典型的な特徴は、娯楽から社会化、そして実用性への移行を示しています。

小学生はインターネットの使用経験が少なく、アニメや漫画を見たり、本や物語を聞いたりすることを好みます。中学生になると、さまざまなインターネットサービス（音楽、ビデオ、チャット、ゲームなど）に触れるようになり、ソーシャルネットワーキングサイト、スターを追いかける、ソーシャルゲーム、興味のあるトピックについて話し合うなど、インターネットに対する社会的、感情的な要求が増加します。高校や職業教育では、オンラインショッピングや支払いなどの実用的なアプリケーションの使用が増加します。

著者: テンセント開発

出典: テンセント開発

原題: 未成年者のインターネット利用に関する調査報告書

キーワード: オンライン教育